Pensar a escola nos dias atuais é pensar em um espaço, que nos convida a desafios e novas perspectivas a todo o instante. Estar na escola é se dispor a olhar o mundo do ponto da formação do cidadão em seus aspectos morais, éticos e da construção do conhecimento.
É sob este olhar que observamos as práticas educativas aplicadas nas escolas, em sua maioria nos dias atuais ainda se encontra deslocada de um contexto social concreto e não favorece a dialogicidade exposta por Paulo Freire.
Em muitos aspectos ainda vemos os resquícios de uma educação bancária, que privilegia a o conhecimento em detrimentos da dialogicidade, dos processos de aproximação humana, tornando a experiência de aprender um processo desinteressante e deslocado da realidade.
Neste sentido a muito a ser feito, atividades podem ser propostas, mas o centro da questão está na compreensão por parte dos educadores e do corpo escolar da riqueza de possibilidades que podem ser exploradas e ampliadas com um olhar cuidadoso voltados aos alunos e a comunidade.
Entendemos que as atividades fora da sala de aula podem ajudar na criatividade dos educandos (desde que tenham objetivos claros) assim favorecendo no desenvolvimento da socialização e humanização da prática, trazendo-os como sujeitos no mundo e com o mundo.
A diversidade dentro da escola proporciona a provocação do diálogo, a criatividade, a humanização e a criticidade, pois não há como conviver com as diferenças sem que haja um despertar para as questões levantadas.
O currículo escolar neste sentido é o instrumento para a concretização de metas e objetivos propostos como um mapa que orienta o caminho, mas enfatizamos que deve ser construído a fim de favorecer a construção de um cidadão sujeito e não objeto, proporcionando as oportunidades de se desenvolver como ser humano, ampliando assim sua visão do mundo e da realidade que o cerca.
Ana Carolina Vieira
Aparecido dos Santos França
Mauricio Miyasiro
Patrícia de Alencar Lie
Thais Batista
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